“要让学生有尊严而体面地去就业，有尊严就是学有所用，体面就是就业可选。”杭州职业技术学院院长叶鉴铭说，“高职院校只有走特色发展道路，引入企业‘大课堂’，才能真正培养出‘不可替代’的人才。”近年来，杭州职业技术学院积极探索校企合作新路，创新实践“校企共同体”建设，找到了一条高职教育“不可替代”人才培养特色之路。

  一幢教学楼的“转型升级”

  ——“敲墙运动”推倒了砖墙，也推倒了“心墙”

  这是一幢什么样的教学楼？走廊两边是一间间高墙隔立的标准教室。“上午有三分之一的教室空着，下午有三分之二的教室空着”，这是两年前杭州职业技术学院几次教学检查后得出的结论。

  “像我们这类学校，学机械的学生，就要在机器上边操作边学；学服装的学生，就要会制作各式衣服。这堵墙必须敲掉。”2008年7月的一天，在杭州职业技术学院院长办公会议上，叶鉴铭毅然作出了决定。促使他采取这一断然措施的原因，是因为他始终认为，高职教育不是本科教育的“压缩饼干”，应有其自身独特的培养目标、教学原理、教学内容、教学方法、教学时空和评价手段。

  2008年8月30日，第一个榔头就砸向了刚建不到一年的崭新教学楼，整个楼层的一个个标准教室被打穿，“敲墙运动”由此在杭职院展开。

  一石激起千层浪，一个榔头引发舆论大哗，许多教师甚至背后说学校领导是“败家子”，“以后我们在哪里上课？怎么上课啊？”“敲墙运动”迎来的是师生们不解甚至怀疑的目光。

  没想到，9月22日，前来调研的杭州市市长蔡奇说：“这样做很对，高职院校的确不需要这么多普通教室”。

  当最先被敲掉的一号实验楼改成“友嘉机电学院”时，一台台崭新的数控机床被搬进了整个打通的楼层。“那些设备是友嘉集团运来的，价值1400多万元，企业还派来11位实训老师，以后学生就在这里操作、上课了。”此时，不论老师还是学生的脸上都少了一丝疑惑，多了几分欣喜。

  紧接着，原艺术系所在的大楼也被改成达利女装学院。短短不到半年时间，学院敲掉了2万多平方米的教室，建成了一个个摆放着整齐机器的实训车间、教学工厂。

  如今，杭州职业技术学院的老师们终于理解：当初推倒的绝对不仅仅是一堵堵砖墙，而是“心墙”，树立的是一个现代职业教育理念，举起的是“校企合作、工学结合、文化育人”的大旗，走出的是一条高职教育改革发展的新路。

  叶鉴铭说，“敲墙运动”只是杭州职业技术学院重构课堂、拓展教学时空的开始，更深层次的意义在于打破传统教学观念的束缚，使学校教学空间与学生学习空间由单纯的教室转变为教室、实训室和车间，由单一的学校转变为学校和企业，这背后完成的是从学科教学到职业教学，再到现代高职教学的高职理念大转变。

  刚刚从企业回来的友嘉机电学院数控专业教师吴晓苏告诉记者，这两年自己难得有空闲，每年至少有一大半时间在企业和车间。为了让教学与企业生产实际紧密接轨，杭职院提出并实施了教师“两大经历”工程，要求广大教师“走出教材、走出教室、走出学校”。第一个是企业经历，明确专业教师3年内必须有不少于半年到企业一线实践的经历；第二个是学生工作经历，专任教师必须担任学生工作两年以上。

  2008年下半年，为了重构人才培养方案，彻底改变原来的课堂教学内容，吴晓苏整整半年时间吃住在企业，整天与工人们一起泡在车间。“一开始对有些新概念的接受确实很痛苦，但在这个过程中，我不仅知道了专业人才需求的情况，而且了解了整个数控机床行业的发展情况。”吴晓苏感慨地告诉记者，整整半年时间的企业融入、一线体验，他带回来的是一套完整的人才培养方案。

  然而，在杭职院，“最痛苦”的还不是专业老师，而是一度被叫做“温水青蛙”的思政课和公共基础课老师。“现在我们也一样要下企业，与专业教师、企业师傅打成一片。”思政课老师王玲颇为感慨地说，有些课堂干脆直接设在企业教学区，教授内容完全根据专业要求设定主题，把企业文化元素融进去，结合实训项目进行教学。“让学文的人整天与一堆生硬的机器打交道，无疑十分痛苦，但现在有更多学生的目光投向了我们，思政课比以前上得容易，也更有成效了。”