厦门教育在线12月3日讯：被认为是家庭和学校教育重要补充的社会教育正遭遇“办学难”困境。3日，由共青团河北省委邀请，河北省人大代表、政协委员与官、学、研各界40余人就 “社会教育与青少年全面发展”话题进行面对面交流， 畅谈社会教育的“痛与快乐”，并征集各界对社教问题的意见和建议。

　　社会教育是指，学校和家庭教育以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。

　　“伴随着经济体制的变革、社会结构的变动、利益格局的调整、思想观念的变化，青少年群体的价值观念、行为特点和生活方式发生了新的变化。青少年社会教育，一个重要方面在于引导青少年正确认识自我，正确认识和处理人与自然、个人与他人、个人与社会的关系。”共青团河北省委书记梅世彤表示，这是促进青少年健康成长的战略选择。

　　如何发挥社会教育所长助力青少年健康成长？在石家庄市第一中学校长田运隆看来，“重要的是挖掘社会资源的潜力，兴起社会办学之风。”

　　田运隆认为，社会教育首要是普及“尊师重教”的理念。“学校可以和民间社教机构衔接，合作探索青少年的全面发展路径。此外，可发动社会力量为未成年教育提供如社会实践等更多便利。”

　　“尽管河北省的少年儿童保护教育呈现良好发展态势，然而仅仅依靠社教机构的力量还远远不够，更需要全社会的共同关注和参与。”石家庄市少年儿童保护教育中心副主任郭文邺坦言。

　　郭文邺所在的学校致力于接收、保护和教育流浪儿童、服刑人员未成年子女、极度贫困人员子女，成立10年来已接收弱势儿童768名，其中80%左右的孩子成功回归社会，在全国创造了弱势儿童发展性保护教育的石家庄模式，但如今却正面临“经费紧缺，教师无编制，师资不足”的窘境。

　　而另一位在全国范围内较早从事“问题少年”教育训练的社教机构负责人刘晓冰动情地说起民间社教的“甘苦谈”。“没有差的学生，只有差的教育。”她认为，不管是厌学、早恋、网瘾、辍学的少年，只要给他们生活化、亲情化、个性化的教育，都能学会生活、做人和学习。

　　“只是民间教育独立发展举步维艰，急需政府层面给与资金与政策方面的扶持。”刘晓冰表示。

　　石家庄铁道大学人文学院教授薛静认为，如能提炼社教机构多年的实践经验，梳理并为立法采用，形之为制度，将发挥更大的借鉴作用。

　　河北省人大常委会副主任马兰翠鼓励与会人员们“畅谈感受”，也殷切期盼代表委会们在各级“两会”上为青年所思、所想、所需“鼓与呼”，推动反映青少年普遍利益诉求的提案和议案尽快落实。

　　据悉，自2009年共青团河北省委启动“共青团与人大代表、政协委员面对面”活动以来，河北省各级人大代表和政协委员借助这一平台，已形成许多高质量的有关青少年问题的提案和议案，为党政的有关青少年事务决策提供了重要依据。目前，该活动已成为河北省广大青少年与国家权力机关、参政议政机构沟通的重要平台。