作家谈写作

如何帮助学生提高作文水平

                                                                           特约撰稿人　林水土

　　光阴如九龙江水在流逝，眨眨眼，盛夏就要到了，当时辰进入凤凰花飞红点翠的时节，一年一度的初考又要到来了。此时，当学生也许还不知不觉，为人父母的心海却早在涌动：

　　“我孩子能上那所中学吗？”

　　“我孩子怎样才能步入那所中学？”

　　这些问号犹如挂在自家梁上的吊钩，紧紧地勾住每一位学生家长的心。

　　这是每一位家长梦寐以求的。在人们的心目中，孩子能步入那所中学的殿堂就等于一只脚跨入高等院校的大门。

　　我曾和一些家长谈起这些问题：“你孩子在实验小学就读吗？”

　　“是的！”他回答铿锵有力，掷地有声，字里行间充满自豪感。

　　“孩子上了实验小学就等于一只脚跨进那所中学了，你还愁什么？”

　　“愁呀,眼下竞争极为激烈,简直是龙争虎斗，到了白热化的程度，别说一分之差，就是少了半分就考不上那所中学了。”

　　“眼下在搞素质教育，划片招生，你还急什么？”我劝他道。

　　他却听不进我的劝说，提高嗓门:“搞素质教育不等于不用考试。”

　　他说的也在理，搞素质教育仍然要考试的，而且是考得更活了。我看他急成这样子，干脆就来个“火上加油”:“弄不好不是一分之差，而是十分之差。”我这么一说，他更急了。我十分诚恳地告诉他：“你的孩子既然在实验小学读书，实验小学的老师都在默默地竞争着，谁都想让自己的学生多一些上人们所羡慕的那所中学，于是，不管是语文，还是数学，都在精心施教。只要你的孩子能认认真真完成老师布置的作业，考试细心些，再细心些，数学得满分，语文基础知识得高分该不会有问题吧！现在从某种意义上说关键的是作文，成绩好坏之差十分重要，千万不可忽视，你说是吗？”

　　他直点头：“是，是的！但这是最难的。”

　　我接过他的话茬：“是难，作文难。不仅学生感到难，面对命题作文，还是自己的命题作文，一动起笔来，坐在桌前，对灯凝神，冥思苦想，就是想不出词儿，握住手中的这杆笔有如千斤重。当老师也觉得难：作文课难上，辅导学生难，作文难批改……屈着指头，还可以数出好几个难。师生都觉得作文难，更何况是学生家长，每当孩子回家作文，直叫一家人难熬。”

　　学生作文何以这么难？我们都知道，生活是写作的源泉。学生从家门到校门，生活圈子小，没有多少生活，就没有多少写作源泉，你叫孩子手中的钢笔怎么能“出水”呢？

　　怎么办？我就如何引导学生观察自然，认识社会，丰富学生的生活，增加学生的写作源泉，愿同老师、家长、同学们一起来探讨。

　　我想，解决这个问题有诸多办法，今天先说一法：直接观察。

　　春天来了，许多孩子跟着老师、家长春游去了。我看这是丰富学生生活，获取写作源泉的极好机会。作为老师、家长引导学生春游要有的放矢。

　　我生活在“花果之城”漳州，如果我仍是语文老师、学生家长，我就要带孩子到“十里蕉乡”天宝去游览。车子一进入天宝地界，东从珠里，西至墨溪，纵横十里，一片碧绿。孩子会问：“这儿为什么出名蕉?”我看可以这样告诉孩子：“孩子们，我们眼前的这条河叫九龙江，是漳州的母亲河，是仅次于闽江的福建省第二条大江。天宝十里蕉乡就处在九龙江畔，那蕉园都是淤积层，当地蕉农伯伯称之为‘有一根扁担厚’,极为适宜根系发达的香蕉生长。”这些话儿要成为我们大人的心泉，慢慢地淌流淌流，让孩子一字一句记下来后。我可以把手一指：“孩子们，你们看，北边的那座葱绿滴翠的山叫天宝大山，海拔九百九十八米，是天然屏障，冬天，它挡住自北朝南袭来的寒流，为天宝香蕉生长创造一个特别舒适的环境，所以这儿的香蕉长得特别好,皮薄果大,香甜无芯,是其他产地所不能比拟的……”

　　此刻，我们可以引导孩子到天宝香蕉市场，买一些成熟的蕉果，让孩子品尝，并问孩子:“这蕉果香甜吗？”孩子一定会说:“这蕉果真香、真甜。”

　　引导孩子“直接观察”要从远而近,现在品尝香甜的蕉果，很快就要进入蕉园了。瞧，蕉农伯伯把丰硕的蕉果采收下来了，把蕉树的叶子砍光了，又把蕉枞留下一大截。这是为什么？提出问题，让孩子们都来思考。我认为这是此次“直接观察”的重点，是获取作文“思想性”的关键，务必精心引导。我看可以用讨论的方式,也就是用启发的方式，切不可用填鸭式的,要同孩子平等地交谈:“孩子们,香蕉是无性繁殖，这棵母树的旁边还有‘蕉苗’———母树的孩子。母树长出那么丰满的果实，现在被蕉农伯伯采收了，为了让它的孩子饱尝更多的阳光雨露，它的叶子全被砍光了，然而，那些‘蕉苗’———孩子还是离不开母树的，还需要水分来哺育它的孩子，它毅然留下半截，直到它的水分被榨干了，把孩子养大了，才依依不舍地离开孩子，化为肥料，供养孩子。这就是香蕉的母树，这是什么精神？”经过这样苦心诉说，精心引导，我想孩子们一定会受到启迪，他们一定会说：“这就是香蕉的无私奉献精神！”

　　此时，我们不能满足于孩子这样的回答。我们要以物喻人，从香蕉引申到人。我们每个人为了中华民族的振兴，祖国的富强，都得像香蕉的母树那样，具有无私奉献精神。

　　当老师、家长的，如果这样花一番功夫,引导孩子“直接观察”(把旧的，很早就是已知的，或者是人人都视而不见的事物当新事物观察），激发孩子的兴趣，当“直接观察”的良机出现在我们面前时,我们要及时抓住它们，利用它们，让孩子畅所欲言,说他们的观察所得(内容不限、形式不拘、长短不一)，经常要求孩子写成观察日记。生活素材日积月累多了，还愁作文难吗？（连载一）　

作者简介：

　　林水土，现任漳州市人民政府发展研究中心副主任。现为中国散文学会会员、中国作家协会福建分会会员、上海《文汇报》特约记者。长期从事业余文学创作，作品多次获得国家级、华东地区级、省级的奖项，有的作品被选入《小学生阅读课本》。

　　《如何帮助学生提高作文水平》一书由海峡文艺出版社出版，我国著名散文家郭风作序，本书获得全国二等奖，漳州市人民政府首届社科奖。